机械5

伪随机序列的产生及应用设计： 课程设计-伪随机序列的产生及应用设计.doc 通信摘要.doc 通信目录.doc 目录 摘要…………………………………………………………………………………Ⅰ1引言…………………………………………………………………………………1 1.1课程设计目的…………………………………………………………………1 1.2课程设计要求…………………………………………………………………1 1.3课程设计内容…………………………………………………………………1 2 EWB软件介绍………………………………………………………………………2 2.1软件介绍………………………………………………………………………2 2.2 EWB软件的操作界面…………………………………………………………3 2.3 EWB软件的基本操作方法介绍………………………………………………5 3设计原理……………………………………………………………………………7 4 EWB仿真……………………………………………………………………………9 5仿真结果…………………………………………………………………………10 6重要原件介绍……………………………………………………………………12 6.1 74LS芯片介绍………………………………………………………………12 6.2 DAC0832芯片介绍…………………………………………………………13 7原件清单…………………………………………………………………………15 8电路的安装焊接与调试…………………………………………………………16 9心得体会…………………………………………………………………………17 参考文献……………………………………………………………………………18 致谢…………………………………………………………………………………19 1引言 如果一个序列，一方面它是可以预先确定的，并且是可以重复地生产和复制的；一方面它又具有某种随机序列的随机特性（即统计特性），我们便称这种序列为伪随机序列。因此可以说，伪随机序列是具有某种随机特性的确定的序列。它们是由移位寄存器产生确定序列，然而他们却具有某种随机序列的随机特性。因为同样具有随机特性，无法从一个已经产生的序列的特性中判断是真随机序列还是伪随机序列，只能根据序列的产生办法来判断。伪随机序列系列具有良好的随机性和接近于白噪声的相关函数，并且有预先的可确定性和可重复性。这些特性使得伪随机序列得到了广泛的应用。 1.1课程设计目的 本课程设计主要是使学生增进对伪随机序列的认识，加深对通信原理理论方面的理解，使学生了解如何产生伪随机序列以及D/A的工作原理及使用方法，并将伪随机序列输入D/A转换器，观察其模拟信号特性。 1.2课程设计要求 设计程序时，应以理论作为指导，构思设计方案；设计完成后应进行调试，仿真和分析；处理结果和分析结论应该一致，而且应符合理论；独立完成课程设计并按要求编写课程设计报告书。 1.3课程设计内容 设计伪随机码电路：产生八位伪随机序列（本次产生的是m序列）；了解D/A的工作原理及使用方法，将伪随机序列输入D/A中（如DAC0808），观察其模拟信号的特性；分析信号源的特点，使用EWB软件进行仿真；进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。