机械5

编写教案的前提 1.深入研究本课程的教学大纲(备大纲) 教师在备课过程中，要深入研究教学大纲，明确本课程的教学任务和基本要求，掌握各章节的教学内容，分析大纲与教材之间的内在联系，要以教学大纲作为本门课程的“法律依据”，该课程教学成功与否，应根据教学大纲规定的教学要求进行检查。 2.下苦工夫钻研教材、习题集及实习课题(备教材或教学内容) 教材是教学内容的基本依据，是直接为培养目标服务的。常言道：“课本课本，讲授之本”,就是对教材本质作用的概括。因此，教师必须吃透教材，了解全书的内容及各章节之间的内在联系，依据所授专业的要求来评估教材的深度和广度，在此基础上，再具体分析、确定每一课题的教学目的、重点、难点和关键问题，并进一步安排教学过程和组织教学内容。若有习题集，应做好习题解答，评估习题集各章节的难易程度、数量等。对实习课，应规范自己的示范动作或操作演示，以及巡回指导中如何突出重点，分散难点，做到心中有数。对教材、习题和实习应达到懂、透、化的境地。在钻研教材的同时，还要收集有关的参考资料和生产实践中的实例，来补充、丰富讲课的内容。 3.做好教学对象的调查了解工作(备学生) 教学活动是教师和学生的双边活动，学生是学习的主体，即学生学习的主动性和积极性是学习的内因，教师的授课则是外因，只有调动了学生在课堂中学习的能动性，教师在课堂教学中才能发挥主导作用。切记，教学最终目的是要使学生按教学要求掌握知识、发展智力、提高能力。教学成败的关键之一，是内容和方法是否符合学生的实际，这就要求教师必须了解学生的知识现状、文化基储接受能力、学习习惯、思想状况和个别差异等，以利调动学生的学习积极性，充分利用学生已有的知识和经验进行有的放矢的教学，更好地贯彻因材施教的教学原则，避免主观盲目性，不致挫伤学生的学习积极性而导致教学的失败。因此，教师要通过多种途径和办法去了解学生。 4.研究教学方法(备方法) 教学方法是完成教学任务所采取的工作方法，是为教学目的服务的。教师运用教学方法向学生传授知识、技能和技巧，培养学生的能力，发展学生的智力。教学方法是由许多教学方式和手段所组成的，是一种富有创造性的艺术，具有很大的灵活性和独创性，并往往带有教师的个人色彩和独特风格。对不同的教学环节，不同的教学内容和教学对象，各有其不同的特点，这就需要有不同类型的教学方式、课堂结构和教学方法要与之相适应。教学艺术取材于生活，但需依据教材进行巧妙的构思，精心设计出丰富多彩的表现手法。 一堂课的成功与否，在很大程度上取决于对所讲课题能否选用恰当灵活的教学方法，来激发学生学习的积极主动性。有经验的教师总是深思熟虑地选择易于学生接受的讲授方法，尤其是使学生感到“山穷水尽疑无路”时，引导学生看到“柳暗花明又一村”。 技工教育的特点是突出技能训练，《机械制图》作为一门专业基础课，不是单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注重培养学生的读图、作图技能。根据技工教育的特点，在制图教学中，应结合传统的实物、模型、挂图等教学手段，创作多媒体课件进行演示，利用多媒体计算机的链接功能，扩充课堂信息量，调动学生的“立体思维”，提高教学效率，这就要求教师在备课方面，深思熟虑、精心策划、精讲多练、不断创新，以最佳的教学方法，最大限度的拓宽学生的读图、作图的技能知识和水平。 俗话说，学有规律，教无定法。总之，只有在教学实践中根据教学的具体内容和学生的实际情况，灵活地选择和运用恰当地教学方法，并在实践中不断地创新，才能不断地提高教学质量，达到预期的教学目的。